供卵试管证件

到他14个 月的时分，忽然一下对书感兴趣了，应当说对文字感兴趣了，拉着我的手让我指着书上的字念，不爱好看书上的图。我就指着文字，一个字一个字念。又过了一段时间，他才又看文字又看图了。如许，我就一般指着文字念一遍，指着图再复述一遍。目前，小宝和他哥哥一样，异常爱好看书，还可以本身对照好长时间安静地看书。

所以说，他们的生长途径没有同，那就服从他们的批示吧，最终没有还不约而同了吗？

若是怙恃牵强孩子以“准确”的体式格局念书，或当怙恃发明孩子没有能以“准确”的体式格局念书，就废弃了，没有再和他一同“玩书”，那末，就有也许粉碎孩子对念书的爱好；还也许粉碎他们干一件事情的专注力。

尊敬孩子的兴致和运动

有些孩子玩玩具的时分，一会儿拿起这个，一会儿拿起阿谁，用怙恃说的话便是：没个长性。这其实是一般现象。婴幼儿注重的时分和广度很短很窄。可是，这并不是说他们的专注力不成造就。怙恃须要注重：正在孩子专注玩一件玩具的时分，不必要随便打搅他们，让他们本身往窥察、往剖析、往办理一些问题。

恭敬孩子的爱好和运动，另一方面另有利于孩子想象力和创造力的培育。孩子由一出生就积极地根据本身的种种感官和运动，来熟悉这个天下。 让孩子往自立地探索这个天下，根据观察、感知和举措来发觉问题，而且发生爱好、启动思想而解决问题，由而使他们体验到生长的爱好和力气，生长他们的想象力 和创造力。那样的孩子，经常会有更多的进修、发觉而且解决问题的愿望。

玩具“汤玛斯和同伙”火车和车箱两端有磁铁，所以它们能够构成长长的一列火车。小宝一开始不知道，正在玩的过程中，他偶尔发觉，咦，这两个车箱会连正在一起。然则，这两个为何连不住呢？和这个碰运气，和阿谁碰运气，再碰运气掉个头，啊，如许就连正在一起了。每一次，若是两个车箱连不住，他就会掉个头。这便是孩子正在玩的时间，自身发觉和处理了题目。我正在旁边考察，但并没有立刻直接参与他的流动，直接资助他处理了题目。若是我直接参与资助他处理问 题，看起来似乎是孩子更快地控制了一项技艺。但事实上，这损害了他们积极探索的愿望，损害了他们的专注力、想象力和创造力。

适度的赞助

自然，我们发起让孩子自正在探索，并非发起正在孩子蒙受波折的时分，还对峙让他们自身实验。这里要掌握一个度。

一方面只管让孩子本身实验，学习新本领、举措；

另一方面，若是某些举措的确是这个阶段的孩子力所没有能及的，正在孩子尝试了几回以后，怙恃应当没有留痕迹地资助孩子满意一次（留意资助时的技能和要领，让孩子感觉是他自身保证的一样），那样能够让孩子体验到胜利的高兴，鼓励孩子的决心信念，并继承起劲。不然，若是一直让他体验失利，有可能会让孩子发生无助感而自轻自贱。

取得成功和体验失利之间的度，需求怙恃融合孩子的本领和性情来掌控。

总之，在陪孩子游戏的时分，怙恃没有要用自身的乐趣、思惟和条条框框来干预孩子的运动，限定他们的设法主意和运动。怙恃要给孩子自在顽耍的工夫，罢休让他们自身往体验、熟悉这个天下，让他们往实验毛病，进而领会乐成解决问题的高兴。